Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Умножение и деление. Сложение и вычитание"

Материал:ламинированный картон.Комплект карточек "Обучающий калейдоскоп. Умножение и деление. Сложение и вычитание" включает в себя 7 наборов карточек следующего содержания:1. Сложение и вычитание в пределах 10.М2.1.I, М2.1.II. Состав числа первого десятка в схемах, где число представлено двумя слагаемыми, одно из которых неизвестно. Учитель может предложить учащимся самим сформулировать задание: «Из каких двух слагаемых состоит число 9, если одно из них 3?» и записать в тетрадь эти схемы в виде примеров.М2.2.I. Формируется умение понимать смысл выражений «уменьши на …». При работе с данными карточками рекомендуется записать математические выражения в тетрадь.М2.2.II. Формируется умение понимать математические действия сложения и вычитания, выраженные словами.М2.3.I. Задачи в картинках. Учат сложению и вычитанию в пределах 10, пониманию условий задач и математических действий, обозначенных словами «съели», «добавили», «принесли», «разбили» и М2.3.II. Решение задач. Формируется умение понимать условия задач, решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Возможно как устное, так и письменное решение данных задач.М2.4.I, М2.4.II. Простые примеры на сложение и вычитание в пределах 10. Формируется представление о последовательности действий.М2.5.I, М2.5.II. Измерение длины отрезка в сантиметрах линейкой. Закрепляется навык сложения и вычитания в пределах 10.2. Сложение и вычитание в пределах 20.М5.1.I. Простой пересчет монет достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей в пределах 20.М5.1.II. На основе простого пересчета элементов формируется умение понимать условие задания, развивается внимание.М5.2.I. Решение простых уравнений в пределах 20 с переходом через 10.М5.2.II. Состав чисел второго десятка в схеме типа. Действия сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток.М5.3.I. Простые примеры на сложение и вычитание с несколькими компонентами с переходом через десяток.М5.3.II. Карточка с заданием повышенной сложности. Для учащихся 1 и 2 класса. Развивает и закрепляет навыки беглого счета в пределах 20, умение решать примеры в два–три действия.М5.4.I. Простые примеры на сложение и вычитание с переходом через десяток.М5.4.II. Простые примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через 10, записанные словами с использованием понятий «слагаемое», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность», «сумма». Можно использовать в качестве проверочной работы без привлечения дополнительных материалов (устно).М5.5.I, М5.5.II. Решение задач на сложение и вычитание в пределах 20 в одно или два действия.3. Сложение и вычитание в столбик.М18.2.I, М18.2.II. Для учащихся 3 и 4 классов. Вычисления в столбик. Сложение и вычитание трех и четырехзначных чисел с переходом через разряд.М18.3.I. Для учащихся 3 и 4 классов. Вычисления в столбик. Сложение и вычитание трех и четырехзначных чисел с переходом через разряд.М18.3.II. Для учащихся 3 и 4 классов. Действия с многозначными числами, оформленные в таблицу, в которой необходимо правильно выбрать действие сложения или вычитания, опираясь на название компонента действия (уменьшаемое, вычитаемое, разность, слагаемое, сумма), и произвести вычисления, используя данные таблицы.М18.4.I. Для учащихся 3 и 4 классов. Действия с многозначными числами, оформленные в таблицу, в которой необходимо правильно выбрать действие сложения или вычитания, опираясь на название компонента действия (уменьшаемое, вычитаемое, разность, слагаемое, сумма), и произвести вычисления, используя данные таблицы.М18.4.II. Для учащихся 3 и 4 классов. Действия с трехзначными числами, оформленные в таблицу. Необходимо правильно выбрать действие сложения или вычитания и произвести вычисления, опираясь на данные таблицы, в которой указаны длины сторон треугольника и периметр.М18.5.I. Для учащихся 3 и 4 классов. Сложные примеры на все действия с определением порядка действий и последовательных вычислений, для которых потребуется вычислять в столбик. Задания оформлены в схемы. Выполнение заданий развивает логику и требует высокой концентрации внимания.М18.5.II. Текстовые задачи в несколько действий на сложение и вычитание многозначных чисел. В формулировке текста задания используются математические выражения типа «из суммы двух чисел вычти их разность».4. Умножение и деление в два шага.М19.1.I. Умножение двузначного числа на однозначное число. Вычисления в пределах тысячи.М19.1.II. Умножение двузначного числа на двузначное число. Вычисления в пределах тысячи.М19.2.I. Действие деления нетабличных чисел на однозначное число путем разложения делимого на слагаемые для более удобного вычисления. Демонстрация более простых способов вычисления. М19.2.II. Действие деления нетабличных чисел на однозначные и двузначные числа.М19.3.I. Работа с таблицей. Действия умножения трехзначных чисел на однозначные числа путем разложения одного из множителей на разряды.М19.3.II. Работа с таблицей. Действия деления двузначных и трехзначных чисел на однозначные числа путем разложения делимого на слагаемые с табличными значениями.М19.4.I, М19.4.II. Действия умножения и деления чисел в пределах тысячи, оформленные в таблицу, в которой необходимо правильно выбрать действие умножения или деления, опираясь на название компонента действия (множитель, произведение, делимое, делитель, частное), и произвести вычисления, используя данные таблицы.М19.5.I. Текстовые задачи в два–три действия на умножение и деление с использованием выражений типа «найди сумму произведений чисел», «частное чисел увеличь в … раз» и т.п.М19.5.II. Умножение на 19. Демонстрация принципа умножения дана в синем поле карточки с заданием. Примеры оформлены в схемы.5. Умножение на 2, 5 и 10.М14.1.I. Демонстрация действия умножения на 5 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.М14.1.II. Демонстрация действия умножения на 10 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.М14.2.I. Действие деления на 5 и 10 в простых примерах в одно действие.М14.2.II. Действия деления круглых двузначных чисел на 2, 5, 10, оформленные в схемы.М14.3.I. Текстовые задачи в одно действие на умножение на 2 или сложение.М14.3.II. Текстовые задачи в одно действие на деление на 2.М14.4.I, 14.4.II. Действия с двузначными числами, оформленные в таблицу, в которой необходимо правильно выбрать действие умножения или деления на 2, 5, 10, опираясь на название компонента действия (множитель, произведение, делимое, делитель, частное), и произвести вычисления, используя данные таблицы.М14.5.I. Текстовые задачи в два действия на умножение на 5, 10.М14.5.II. Текстовые задачи в одно–два действия на умножение и деление на 2, 5, 10. Рекомендуется использовать во 2 классе, записывая условия и решение в тетрадь, в 3 и 4 классах как задания для устного счета.6. Умножение на 3, 4 и 6.М15.1.I. Демонстрация действия умножения на 3 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.М15.1.II. Демонстрация действия умножения на 6 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.М15.2.I. Текстовые задачи в одно действие на умножение на 3, 4.М15.2.II. Текстовые задачи в одно действие на умножение на 6.М15.3.I, М15.3.II. Действия с двузначными числами, оформленные в таблицу, в которой необходимо правильно выбрать действие умножения или деления на 2, 5, 10, опираясь на название компонента действия (множитель, произведение, делимое, делитель, частное), и произвести вычисления, используя данные таблицы.М15.4.I. Задание по геометрии. Нахождение площади и сторон прямоугольника. Действия умножения и деления с табличными значениями и умножение на 10.М15.4.II. Действия деления двузначных чисел на 3, 4, 6 (табличные значения), оформленные в схемы.М15.5.I, М15.5.II. Простые примеры в три действия и текстовые задачи в одно и более действий на умножение и деление на 3, 4, 6.7. Умножение на 7, 8 и 9.М16.1.I. Демонстрация действия умножения на 8 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.М16.1.II. Демонстрация действия умножения на 9 через сложение и соответствующая запись такого действия математическим языком.М16.2.I, М16.2.II. Решение примеров в три–четыре действия с умножением однозначных чисел на 7, 8, 9, в том числе со скобками.М16.3.I. Действия умножения и деления на 7, 8, 9 в простых примерах в три действия. Происходит знакомство с порядком действий, проверяются знания таблицы умножения.М16.3.II. Деление двузначных чисел на 7, 8, 9 с остатком. В ответах следует найти остаток.М16.4.I. Действия деления и умножения на 7, 8, оформленные в схемы.М16.4.II. Действие деления и умножения на 9, оформленные в схемы.М16.5.I. Текстовые задачи в одно–два действия на умножение и деление на 7, 8, 9. В формулировке задач используются математические выражения типа «девятая часть числа», «увеличь разность чисел на …» и т.п.М16.5.II. Текстовые задачи в два–три действия на умножение и деление.